La investigación constituye uno de los pilares de mi actividad profesional. Investigar significa preguntarse, analizar, generar conocimiento y trasladarlo a la práctica para contribuir a una enfermería más humana, más competente y con mayor capacidad de transformación.
Mi línea de investigación se centra en la relación entre liderazgo enfermero, humanización, gestión, formación y bienestar profesional, con especial interés en cómo las organizaciones pueden cuidar mejor a quienes cuidan.
El propósito último es avanzar hacia modelos de gestión y liderazgo que sitúen a las personas en el centro y que permitan construir organizaciones sanitarias más humanas, saludables y sostenibles.
MI LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
La investigación desarrollada se articula alrededor de cuatro grandes líneas que convergen en una quinta dimensión: la propuesta de herramientas para evaluar y transformar el liderazgo enfermero humanizado.
01 · EL CIMIENTO ÉTICO
Ética y liderazgo enfermero
La primera línea analiza el papel de la ética profesional como fundamento del liderazgo enfermero.
Se han estudiado los códigos deontológicos y éticos de la profesión enfermera para identificar cómo aparecen conceptos relacionados con:
- liderazgo;
- humanización;
- responsabilidad profesional;
- cuidado;
- valores;
- compromiso;
- bienestar;
- gestión de personas.
El análisis permite comprender hasta qué punto el liderazgo enfermero está respaldado por el marco ético de la profesión.
No puede existir un liderazgo humanizado sin un fundamento ético sólido.
02 · EL MOTOR DE CAMBIO
Formación y competencias para liderar
La segunda línea estudia la formación universitaria en Enfermería y la presencia de competencias relacionadas con liderazgo, humanización y ética en los planes de estudios.
El análisis de los programas formativos permite identificar qué lugar ocupa actualmente el liderazgo en la formación de las futuras enfermeras y enfermeros.
La investigación plantea una cuestión fundamental:
¿Estamos formando profesionales preparados para cuidar y, al mismo tiempo, para liderar?
La formación constituye el motor que permite transformar el conocimiento en competencia profesional.
03 · LA REALIDAD CLÍNICA
Percepción del liderazgo y humanización
La tercera línea se aproxima a la realidad de las organizaciones sanitarias a través de la percepción de las enfermeras y enfermeros.
La investigación analiza aspectos como:
- percepción del liderazgo;
- confianza en los responsables;
- satisfacción profesional;
- bienestar;
- reconocimiento;
- escucha;
- participación;
- humanización de la gestión;
- relación entre profesionales y gestores.
Los resultados muestran la existencia de una importante disonancia de humanización entre cómo se percibe el propio comportamiento profesional y cómo se percibe el liderazgo ejercido por quienes gestionan.
De esta investigación emerge también un concepto especialmente relevante:
PROFESIONALCENTRISMO
Una propuesta que sitúa el cuidado del profesional como condición necesaria para mejorar el cuidado de las personas.
Cuidar a quien cuida no es un complemento de la gestión: es una estrategia para mejorar el cuidado.
04 · LA MIRADA DE LAS GESTORAS
Liderazgo enfermero desde la experiencia de quienes gestionan
La cuarta línea incorpora la perspectiva de las enfermeras gestoras.
A través del análisis de sus experiencias, percepciones y discursos se estudia cómo se entiende y se ejerce el liderazgo en las organizaciones sanitarias.
Esta línea permite establecer puntos de convergencia entre la percepción de las enfermeras asistenciales y la visión de quienes ocupan responsabilidades de gestión.
El objetivo es comprender qué factores favorecen un liderazgo capaz de generar:
confianza · compromiso · bienestar · reconocimiento · participación · transformación
05 · LA HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN
ELEH · Escala de Liderazgo Enfermero Humanizado
Las diferentes líneas de investigación convergen en el desarrollo de una herramienta destinada a evaluar el liderazgo enfermero humanizado.
La ELEH — Escala de Liderazgo Enfermero Humanizado nace con el objetivo de proporcionar una herramienta que permita aproximarse de forma objetiva a un fenómeno complejo: cómo se percibe el liderazgo cuando incorpora los principios de la humanización.
El proceso de investigación incluye:
Revisión de la literatura
↓
Construcción inicial de la escala
↓
Evaluación por expertos
↓
Estudio piloto
↓
Análisis psicométrico
↓
Validación
↓
Aplicación en el contexto sanitario
La ELEH pretende convertirse en una herramienta útil tanto para la investigación como para la evaluación y mejora de las organizaciones sanitarias.
CÍRCULO DEL CUIDADO HUMANIZADO
Las diferentes líneas de investigación confluyen en una propuesta conceptual:
El Círculo del Cuidado Humanizado
Un modelo que integra cuatro dimensiones:
ÉTICA
Valores, responsabilidad y compromiso.
FORMACIÓN
Conocimiento y competencias para la acción.
LIDERAZGO
Personas capaces de inspirar, acompañar y transformar.
BIENESTAR PROFESIONAL
Cuidar a quienes hacen posible el cuidado.
Estas dimensiones no funcionan de manera aislada. Se relacionan y se retroalimentan para construir organizaciones capaces de cuidar mejor a las personas y a los profesionales.
INVESTIGAR PARA TRANSFORMAR
La investigación no termina con la publicación de un artículo.
El verdadero propósito es conseguir que el conocimiento llegue a las personas, a los profesionales y a las organizaciones.
Por eso, esta línea de trabajo busca conectar:
INVESTIGACIÓN → CONOCIMIENTO → FORMACIÓN → GESTIÓN → TRANSFORMACIÓN
La transferencia del conocimiento constituye una parte esencial de este proyecto.
PUBLICACIONES Y PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
La investigación desarrollada se ha traducido en publicaciones científicas, capítulos, libros y comunicaciones vinculadas principalmente con:
- liderazgo enfermero;
- liderazgo humanizado;
- gestión enfermera;
- humanización;
- profesionalcentrismo;
- bienestar profesional;
- formación enfermera;
- investigación en cuidados.
En esta sección podrás consultar progresivamente los artículos científicos, capítulos, libros, comunicaciones y otros resultados de investigación.